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Terça-feira, 28 de Outubro de 2008

Teoria e desenvolvimento curricular

Fontes do Desenvolvimento Curricular

Ralph Tyler

Os Alunos (formandos)
O currículo centrado nos interesses e necessidades dos alunos

O conhecimento
O currículo centrado nas matérias e conteúdos

A Sociedade
O currículo centrado nas exigências da sociedade


.Os Conteúdos: os saberes das disciplinas, as matérias, os especialistas, os manuais.
“Só o conhecimento contido nas disciplinas é apropriado para o currículo” Ph. PHENIX

.Os Alunos: os seus interesses e as suas necessidades
“A criança é o ponto de partida, o centro e o fim” John DEWEY

.A Sociedade: os problemas sociais, a análise do contexto social
“O currículo é um meio para lidar com os problemas sociais” EISNER e VALLANCE
 

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publicado por Lita às 21:37
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Baila o cão

Baila o cão
baila o gato
baila o feijão carrapato
carrapato, carrapatinho
baila mais um bocadinho

 

publicado por Lita às 21:10
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O meu galito

Há três noites que eu não durmo lá, lá
pois perdi o meu galito lá, lá
probrezito lá, lá
coitadito lá, lá
eu perdi-o no jardim

 

Ele é branco e amarelo lá, lá
tinha a crista encarnada lá, lá
bate as asas lá, lá
abre o bico lá, lá

ele faz qui-ri-qui-qui

 

 

 

publicado por Lita às 21:00
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justificação de faltas...

Escusado será dizer que este ano está a dar muito mais trabalho do que o ano anterior, mas posso dizer que, mesmo com algumas pedras no caminho, lá vamos seguindo o nosso rumo...

Hoje deixo-vos aqui um pouco da matéria de geografia, ou melhor,  a importância que esta tem para a Educação de Infância, trata-se das crianças começarem a conceber uma noção de espaço, fazendo jogos em que as crianças têm de procurar objectos e colocá-los no local respectivo da sala de actividades.

Outra forma bastante divertida de tratar a geografia com as crianças é faze-lo com a ajuda da análise de uma história, no nosso trabalho escolhemos o rato da cidade e o rato do campo, assim vamos fazendo uma planificação de como as crianças podem ver as diferenças.

Temos como actividades visitas de estudo, criar uma roda de alimentos, para a criança ver que tipos de alimentos estão mais presente na cidade ou no campo. Em todo o trabalho temos de ter em conta a área do conhecimento do mundo que está evidênciado nas orientações curriculares.

 

 

 

 

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publicado por Lita às 20:44
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Quarta-feira, 22 de Outubro de 2008

As dificuldades...

Durante estes últimos tempos, faltaram post no nosso blog, mas deve-se ao facto de estarmos cheias de trabalho, neste momento temos um trabalho para fazer sobre a creche segundo High/Scope.


Também temos de estudar matemática, o que está díficil de ficar feito, mas até 2010 ainda há esperança e quendo temos muita força de vontade tudo se consegue.


Desde já pedimos desculpa por nem sempre haver novidades, mas temos muito trabalho...mas nunca deixem de dar um passeio por cá, pode sempre haver algo novo.



Beijinho

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publicado por Lita às 20:04
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Currículo

No âmbito da disciplina Teoria e Desenvolvimento Curricular tivemos de encontrar uma definição de Currículo, depois o professor facultou-nos a dele, assim sendo:

 

  • Currículo escolar é - em qualquer circunstância- o conjunto de aprendizagem que, por se considerarem socialmente necessárias num dado tempo e contexto, cabe à escola garantir e organizar.
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publicado por Lita às 19:49
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Sexta-feira, 17 de Outubro de 2008

Palavras emprestadas...

Segundo José António Gomes uma educadora:


                     "Elege a qualidade dos textos e das ilustrações como um princípio essencial na selecção das histórias e dos livros que propõe. Procura cultivar o seu próprio gosto estético e melhorar a sua cultura pessoal, designadamente a cultura literária e artística. assume-se abertamente como Educadora e Mulher de Cultura (...) Tem consciência que o seu curso superior apenas lhe proporcionou um ponto de partida;existe todo um caminho de enriquecimento pessoal e profissional a percorrer."

 

 

publicado por Lita às 20:20
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O que é um bom livro para crianças?

Na opinião de toda a turma de E.I. um bom livro para crianças deverá ter:


  • linguagem simples (mas não simplista);
  • ilustrações apelativas (não estereotipadas);
  • temas interessantes e "adequados " ao público alvo.

 

Exemplo de um bom livro:

 

 

 

 

 

 

 

publicado por Lita às 20:07
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Domingo, 5 de Outubro de 2008

Pensamento da Semana

"Uma criança é uma criança, não é um pateta"


Sophia de Mello Breyner Andersen

 

 

 

 

sinto-me:
publicado por lú às 14:18
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